本文由DaKiTalk大奇在线整理学习记录方法。交接卡、人物和对话均为自编教学示例，可由学习者自行填写，不代表真实学员记录，也不是平台已提供的自动交接功能或固定服务承诺。
一、交接的重点是练习状态
“上过第三单元”说明材料进度，却没有说明学员能做什么。“会介绍自己的工作，但被问到资料不齐怎么办时，还要看老师给的整句示范”，更容易帮助下一位教师确定从哪里接起。
把“学过”“跟着说过”和“换一个条件后能自己说”分开记录。读完一段课文、得到一次表扬或记住几个句型，都不能直接当作独立完成任务的证据。
交接前也要确认本次调整是什么：临时替课、长期换教师，还是学习目标变了。需要核对的教师匹配、资料提供方式与预约安排可能不同，具体以实际课程方案及双方确认的信息为准。
二、一张可以自己填写的六项交接卡
学习任务：写成一个动作，例如“向新同事说明自己每周负责的工作，并回应一次追问”。保留用途，不只写“商务英语”这样的主题名。
材料定位：记录教材名称、页码或练习标题，以及自己获准使用的材料版本。使用工作资料时，只提供允许分享且与语言练习有关的内容，不把完整客户文件当作必要附件。
目前能完成什么：写明是否看全文、看关键词或不看提示。例如“不看全文能说清职责和频率”，比“已经掌握”更具体。
仍会卡在哪里：留下一个原句或具体问题，例如被问到资料不全时，只会说“I ask.”，没有交代问谁、问什么。
最近一次反馈：记录建议改写和当时是否重新说过。标清这是教师反馈还是自己的判断；如果记不清原话，可以写“待核对”，不必补出一段看似完整的点评。
下次检验：约定一个小变化，例如把“资料不齐”换成“收到两个不同版本”，再说明向谁确认。卡片写明整理日期，目标改变后另加一条新记录，避免把旧卡当成一直有效的结论。
三、一份自编交接卡怎样写
自编情境：学习者正在练习介绍每周汇总订单信息的工作。任务是先说明职责，再解释信息缺失时的处理方法。以下内容只是展示记录格式，不对应真实企业或学习成果。
任务与材料：介绍每周工作；自编练习《向同事说明信息汇总》，版本A。已能完成：看“collect／check／Friday”三个关键词说明基本步骤。卡点：没有关键词时会停顿，追问后常漏掉确认对象。
本次改写：I check the missing details with the person who sent the information.（我会向发送资料的人核对缺失的细节。）练习状态：看过改写后重说一次，尚未用新条件独立复练。
下一次：不用原文，先介绍任务；教师再问“两个版本的日期不一样怎么办”，检查能否说明先确认哪一份有效。若仍需要示范，就把需要帮助的位置记下来，不把重复听过改写算作已经掌握。
四、新老师怎样用这张卡开始对话
以下为自编师生对话。教师先听学习者描述需求，再通过一项新条件了解当前表现；这种做法是可讨论的练习建议，不代表每次换教师都会采用相同流程。
学习者：Last time, I practised explaining my weekly work.
上次我练习了说明自己每周的工作。
教师：What could you explain without reading the full script?
不看完整稿子时，你能说明哪些内容？
学习者：I could describe the main steps with three keywords, but I needed help with follow-up questions.
我能看着三个关键词说明主要步骤，但回答追问时还需要帮助。
教师：Let's try a new situation. What would you do if you received two different versions?
我们试一个新情境。如果你收到两个不同版本，会怎么处理？
学习者：I'd ask which version is current before I use the information.
使用资料之前，我会先问哪一份是现行版本。
教师：Who would you check with, and what would you ask?
你会向谁核对？具体会问什么？
学习者：I'd check with the sender and ask them to confirm the date and the correct version.
我会向发送资料的人核对，请对方确认日期和正确版本。
教师：Now try again with a different person and a different missing detail.
现在换一个人物和一项缺失信息，再试一次。
练完以后，记录实际有没有看提示、哪一轮停住、反馈后能否重说。示例中的完整回答只供练习参考，不意味着学习者照读一次就已经达到相同表现。
五、向DaKiTalk确认哪些衔接安排
DaKiTalk大奇在线的成人英语课程每节40分钟，可约时段为北京时间06:00–23:00，具体课位依实际排课。咨询教师调整时，可以先说明学习目标、常用时段与交接卡中的主要卡点。
需要逐项确认的是：下一位教师与当前任务怎样匹配，已有教材和可用反馈怎样提供，下一次准备继续练什么，以及预约、取消或更换教师适用哪些规则。不要把自己填写的卡片理解成系统会自动同步所有资料。
一对一可围绕个人记录讨论练习，小班还需结合班级任务与进度。教师安排、资料权限、反馈形式和具体配套，应按对应方案核对；卡片本身不保证匹配结果或学习成效。
六、常见问题
没有正式学习报告，还能做交接卡吗？
可以先整理自己的任务、原句和下一次想检查的问题。无法核对的教师评价留空，课堂观察与自己猜测分开写，不需要为了填满六项而编内容。
换老师后还要做一次练习，是不是重复上课？
可以先确认这次练习是了解当前表现还是重新教学。用短任务和少量新追问检查现状，有助于讨论下一步；具体课堂范围要与教师沟通，不能仅凭主题相同判断是否重复。
原目标改变了，旧卡还要保留吗？
可以保留原记录，在新卡写清现在的用途与日期。原来会用的提问方法仍可再检验，但材料、语气和难度需要随目标调整，不应直接照搬以前的安排。
咨询前准备什么
先写一项正在练的任务、一处需要提示的卡点和一个下次想换的条件，再与DaKiTalk大奇在线讨论教师与教材安排。让下一位老师看见实际练习状态，衔接就有了可以核对的依据。