本文由DaKiTalk大奇在线整理选课前的任务清单。下面的学习情境、顺序和对话均为自编示例，不代表真实学员进步记录，也不表示每个人都应按同一张课表学习。
一、把三个生活目标写成可以检查的任务
购物问尺寸：先说明想找什么，再问是否有合适尺寸，听到缺货时继续询问其他选择。任务可以写成“我能提出尺寸需求，并回应一个没有现货的回答”，而不是笼统写“学购物英语”。
问路：先说目的地，再问清出口、方向或需要辨认的地点，最后用自己的话确认一遍。任务可以写成“听完说明后，我能复述应该从哪个出口离开”。实际路线仍要根据现场信息核对，课堂对话不能代替导航。
预约：说明要预约的事项，提出时间，对方没有空位时换一个选项，再确认最终安排。任务可以写成“我能听清一个时间变更，并说清最后约在哪一天”。
三个任务都可能用到数字、时间或确认问题，但卡点可能不同。有人能提出请求，却听不清回答；有人听得懂，却不会继续追问。先记录自己停在哪一步，才容易判断需要哪种练习。
二、排序时问三个问题
近期什么时候会用？如果下周就要出行，可以把当地交通和预约放在前面；没有明确使用日期的任务，可以先保留在后续清单。日期用于安排准备范围，不能变成几节课保证熟练的承诺。
平时会遇到多少次？经常发生的任务值得持续练习。比如每周都要确认一次活动时间，可以反复换日期、地点和人数；很少遇到的场景则可以先掌握提问与确认的方法。
目前最容易卡在哪里？一个很急的任务也可能需要拆小。如果完整预约对话太难，可以先练听清并复述日期，再练提出替代时间。这样保留实际用途，同时让当次任务更具体。
三、一份自编的学习顺序示例
示例甲：学习者下周要独自出行，最担心走错出口，也需要预约参观，购物需求较少。可以先练问路与复述方向，再练预约变更，最后补充购物问尺寸。这个顺序来自本情境的使用日期与个人卡点，并不是机构给所有人的固定进度。
示例乙：学习者经常接待海外朋友，已能问路，却在购物时听不懂尺寸与库存的回答。可以先练购物中的选项确认，再练预约，问路作为复习任务。若下一阶段开始准备英文工作汇报，还要重新整理工作任务，不能沿用生活清单不变。
咨询时可以把清单缩成四栏：任务、预计使用时间、目前卡点、这次准备检查什么。每次练完再补一条具体记录，例如“能复述日期，但提出另一个时间仍要看提示”，比只写“今天学了预约”更能帮助安排下一步。
四、预约任务怎样练成一段完整对话
以下是自编参观预约练习，示例时间不对应任何真实场馆安排。先不看全文，只记住“提出时间—听取选项—确认日期与地点”三个动作，再接受对方的临时变更。
学习者：I'd like to book a guided visit for Friday morning.
我想预约周五上午的导览参观。
接待员：We don't have a morning slot. Would the afternoon work for you?
上午没有时段了，下午对你合适吗？
学习者：Possibly. What time is available?
可能合适。还有什么时间？
接待员：There is a slot at two thirty.
两点半还有一个时段。
学习者：So that's Friday at two thirty in the afternoon. Is that correct?
所以是周五下午两点半，对吗？
接待员：Yes. Please meet at the main entrance.
对，请在正门集合。
学习者：Could you tell me how to identify the main entrance?
能告诉我怎样辨认正门吗？
接待员：It's the entrance beside the information desk.
就是咨询台旁边的入口。
第一轮检查日期、时间和地点是否完整；第二轮把下午改成另一天，或者把集合地点换掉。观察自己能否在条件变化后重新确认，不把背完原对话当成已经会处理预约。
五、在DaKiTalk试听时怎样使用这份清单
DaKiTalk大奇在线的成人英语课程每节40分钟，可围绕学员程度、学习目标和课堂反馈安排内容。咨询时可以带三项任务，先选择其中一项用于试听，再说明最想观察的卡点。
例如，先让教师用不同日期回应你的预约请求，再看反馈是否指出了具体问题：是没有听清数字、没有说明上午下午，还是没有继续确认地点。得到改写后，换一个条件重新表达，能更直观地比较教学安排是否适合自己。
一对一可以集中处理个人任务，小班可提供同伴互动；实际人数、开班与教师安排需要按对应方案确认。可约时段为北京时间06:00–23:00，具体课位依实际排课，预约提前量和课后配套也应在报名时核对。
六、常见问题
基础弱，是不是只能先学很久单词再练生活任务？
可以先把任务缩小到一个请求和一个确认问题，再逐步增加追问。需要准备的词汇、听力输入和表达练习可以围绕这项任务安排，不必把一次完整对话当成起点。
三项任务是不是都要在同一节课完成？
不需要。清单用于确定优先顺序，单次课堂可以只处理一个关键卡点。具体范围取决于当前程度、班型与练习表现。
学习目标改变后，之前的练习是不是白学了？
可以保留已经能完成的提问与确认动作，再换成新场景检验。例如，确认参观时间的表达可以继续用于确认会议时间，但工作内容和追问仍要重新准备。
咨询前的一页准备
写下三项近期会用到的生活任务、预计使用日期和目前卡点，与DaKiTalk大奇在线沟通试听与课程范围。先看一项任务能否在反馈后说得更清楚，再决定接下来练什么。